연수후기 과정별 연수후기를 확인하실 수 있습니다.
| 번호 | 제목 | 작성자 | |
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| 310 | 강의를 듣고 나서..
학교 자치, 학교 민주주의 실현을 위한 첫걸음-직무 |
li*** | |
학교 민주주의, 민주시민교육,,,, 다양한 선생님들의 실천사례와 생각들을 심도있게 들을 수 있어서 좋았습니다. 연수가 많은 도움이 되었습니다. |
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| 309 | 풀뿌리 민주주의
학교 자치, 학교 민주주의 실현을 위한 첫걸음-직무 |
ka*** | |
진정한 자치는 모든 구성원들의 의견이 모여 신뢰를 바탕으로 협의가 되어야 한다는 것을 다시 한 번 깨닫고 나의 수업에서나 학생 활동에서 내가 먼저가 아닌 우리라는 공동체로서 함께 할 수 있게 다양한 의견을 듣는 시간을 자주 확보해 보려 합니다. |
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| 308 | 공교육이 가야할 길
학교 자치, 학교 민주주의 실현을 위한 첫걸음-직무 |
ki*** | |
초등학교에서 학생자치는 고학년 영역이라고 생각했는데 꼭 학생회를 조직하고 학생회 행사를 주체하게 하는 것 말고도 교육과정 수립부터 학생 입장에서 생각해봐야 겠다는 생각이 들게 하는 연수였습니다. 특히 학교 민주주의는 공정하고 정의로운 교육에서 출발하며 공정하고 정의로운 교육을 위해 문맹과 문해맹 문제에 관심을 가지고 살펴야한다는 것에 공감합니다. |
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| 307 | 변화를 이끄는 주체는!
학교 자치, 학교 민주주의 실현을 위한 첫걸음-직무 |
sk*** | |
학생의 '임파워컨트'를 세워라! 변화를 이끄는 주체는 교사뿐만이 아니라 학생들 스스로가 되도록 교사는 학교 내 협력 관계 구축을 통해 전문성을 향상 시키고 학생들은 수업에서의 자신의 위치, 역할을 인정받으면서 의미있는 발달과 성장을 이루어 가게 하는 것! 이것이야말로 진정한 참여와 배움의 장을 만들어가는 평등하고 민주적인 학교라고 생각됩니다.~^^ |
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| 306 | 새로운 학력관의 이해?
학교 자치, 학교 민주주의 실현을 위한 첫걸음-직무 |
su*** | |
새로운 학력은 누가 정하고 어떻게 만들 것인가? 에 대한 고민을 다시 한번 하게하는 연수였습니다. 새로운 학력을 반영한 민주적 학교 운영 시스템에 대한 새로운 고민을.... |
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| 305 | 교육과정의 생산자로 나아가기 위해
학교 자치, 학교 민주주의 실현을 위한 첫걸음-직무 |
sk*** | |
학생이 '교육과정의 생산자'로 나아가게 해야 된다는 말이 가슴 와 닿았습니다. 지식이 아닌 민주주의를 삶으로 체험하도록 학급 및 학교를 운영해 나가는 것이 참으로 중요하다는 생각이 듭니다. 교실에서 교사가 어떤 방향으로 이끌어 가냐에 따라 우리아이들은 좀 긍정적으로 자신들이 나아갈 목표를 찾아갈 수 있다는 것을 깨달았습니다. 이에 학교 관리자는 적극적인 호응과 지원을 해 주는데 있어서 주저하지 말아야 겠다는 생각이 듭니다.~^^ |
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| 304 | 학교자치에 대한 관심
학교 자치, 학교 민주주의 실현을 위한 첫걸음-직무 |
bi*** | |
막연히 학교자치에 대해 알고 있었는데 연수를 받고 나서 교사의 역할에 대해 분명히 알게 되었습니다. 아직 과도기적인 분위기도 있지만 이런 노력이 계속된다면 우리 학생들도 진정한 민주주의를 실현할 수 있는 마인드를 습득할 수 있을 것 같습니다. |
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| 303 | 유익한 연수
학교 자치, 학교 민주주의 실현을 위한 첫걸음-직무 |
jh*** | |
더욱 민주적인 사회를 만들어나가기 위해서는 사회화 과정을 거치는 학교부터 민주적인 공간이 되어야겠죠~~ 1정연수 때 뵈었던 홍인재 교감선생님을 이렇게 원격연수로 뵈어서 괜히 반갑네요 ㅎㅎㅎ 유익한 연수 잘 들었습니다~~ |
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| 302 | 열심히 연수 받으세요.
학교 자치, 학교 민주주의 실현을 위한 첫걸음-직무 |
bg*** | |
학교 수업 자료 준비, 하고 제작하느라 수고가 많으시네요. 힘내시고 연수도 열심히 받겠습니다. |
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| 301 | 형식을 넘어 가치를 지향하자
학교 자치, 학교 민주주의 실현을 위한 첫걸음-직무 |
su*** | |
신뢰를 바탕으로 의사결정의 권한과 책임 이양이 중요하다.... 학교 자치 법제화, 한계와 의미- 학교 자치 조례가 지침이나 메뉼얼이 되지 않아야 함. 다시 한번 생각해보게 하는 말이 었습니다. |
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